Direkte Konzepte zum Kompetenzaufbau:

Bei diesem Konzept werden die erforderlichen Kompetenzen in einem speziellen Fach wie "Lernen lernen" vermittelt. Dabei geht es im Modellversuch TUSKO in erster Annäherung um folgende Punkte:

• Aufbau einer Methodendatenbank, d.h. Sammlung ausgewählter Methoden für Lernprojekte und Unterricht.
  
  
• Erkennen persönlicher Lernstrategien und aneignen neuer ergänzender Lernstrategien und Kompetenzen.
  
  
• Entwicklung von Lernprojekten mit Realcharakter incl. Projektmanagement, d.h. Unterrichtsangebote zum Thema Planung, Durchführung, Evaluation und Dokumentation von Projekten.
  
  
• Aneignung und Sicherung einheitlicher Grundlagen zum Einsatz von EDV-gestützten Methoden.

Indirekte Konzepte zum Kompetenzaufbau:

Bei diesem Konzept werden die erforderlichen Kompetenzen fächerübergreifend im Rahmen des "normalen" Unterrichts vermittelt. Dabei geht es im Modellversuch TUSKO in erster Annäherung um folgende Punkte:

• Einsatz von EDV und Netztechnik in der beruflichen Bildung, d.h. Anwendung von berufsspezifischer Hard- und Software in verschiedenen Fachbereichen der beteiligten Schulen.
  
  
• Aufbau von geschäftsprozessorientierten Unterrichtsangeboten, d.h. einem verlässlichen Kurssystem für den Unterricht.
  
  
• Lernfeldorientierung in der Elektrotechnik und Integration der CCNA-Curricula in die IT-Ausbildung (Netzwerktechnik).