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In vielen Fächern wird der PC von der reinen Anwenderseite aus zu betrachten sein. Der PC dient als Hilfsmittel bei der Lösung von Aufgaben. Nicht der PC selber sondern die stabile Nutzungsmöglichkeit verschiedener Anwendungen steht im Fokus.

Anwendungsorientierung als Ausbildungsschwerpunkt:

Hier werden die Anforderungen primär von der Software und der schulischen Organisation her bestimmt. In der Regel wird in diesen Fällen ein eher geschlossenes System beim Blended-Learning erwünscht sein. Dabei sind z.B. folgende Aspekte zu bedenken:

Es gibt sehr spezielle Software-Produkte, die sich nur schwer in die Standard-Infrastruktur einpassen lassen.
Diverse Produkte stellen besondere Anforderungen an die Performance und das Rechtesystem stellen.
Für manche Anwendungsfälle müssen spezielle Geräte ergänzt werden, für die der Hersteller "exotische" Schnittstellen vorsieht.
Für verschiedene Ausbildungsrichtungen unterliegt die Raumkonzeption anderen Schwerpunkten, als es die Rechnertechnik erfordern würde.
Es existieren für manche Fächer besondere organisatorische Anforderungen.

Zur Systematisierung werden im Modellversuch zwei Richtungen unterschieden:

Einsatz der Rechnertechnik in schwierigen Umgebungen.
Der PC dient als Hilfmittel bei der Lösung von Aufgaben in Räumlichkeiten, wo die Raumausstattung anderen Schwerpunkten unterliegt. Beispiele hierzu kommen aus den naturwissenschaftlichen Fächern.
PC-Einsatz bei besonderen Anforderungen an Software, Schnittstellen und/oder der Organisation.
Hier wird in der Regel ein relativ geschlossenes System gewünscht, aber es werden spezielle Programme für den Unterrichtseinsatz benötigt. Da für manche Fächer der Rechnereinsatz nicht zwangsläufig abzuleitenden ist, ergeben sich in vielen Fällen zusätzlich organisatorische Probleme. Beispiele hierzu liefert der Sprachenbereich.

Kozepte für geschlossene Systeme:

Ausgangslage

Politik/Sprachen

Naturwissenschaften

Anwendungsentwicklung

Lösungsvorschläge

Organisationsvorschläge